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幼儿情商教育3大误区

2019年05月03日 栏目:育儿

幼儿情商教育3大误区中国有句老话说:可怜天下父母心。家长们都是望子成龙望女成凤的,希望自己的孩子能与众不同,因而很多父母都投注了大量的精
幼儿情商教育3大误区

  中国有句老话说:可怜天下父母心。家长们都是望子成龙望女成凤的,希望自己的孩子能与众不同,因而很多父母都投注了大量的精力在孩子的教育问题上,用心良苦并费尽周折地给孩子安排许多活动,特别关注孩子对知识的学习,花费大量的时间且不计本钱地送孩子去参加各种特长班,如画画、舞蹈、钢琴、游泳、书法、围棋等。但是投入多不1定回报多,很多家长抱怨孩子不但不能体会到父母的苦心,反倒对学东西有很强的抵牾心理,有些还变得性情孤僻,不爱与周围的人接触,跟其他小火伴关系紧张。

  心理学家指出,造成这类现象归根结柢是由于孩子缺少情商教育酿成的。中国的孩子缺少的其实不是理论知识和技能特长,中国孩子真正缺少的是情绪、情感、人际、挫折、意志、行动、态度等方面的心理素质教育,即情商教育。

  因此,加强对孩子的情商教育,对孩子的健康成长来讲影响深远,迫在眉睫。做好情商教育,必须从正确认识情商教育开始。但是,在中国,由于传统教育方式定向思惟的限制,很多人其实不能正确地认识情商教育,情商教育始终存在着以下几个误区:

  幼儿园重视不足

  由于家长只重视孩子的认知课程,因此,在幼儿园里面,语言、数学领域课程竞争剧烈,艺术氛围浓厚,但是情商教育无从谈起。再者由于情商教育不如学习知识那末具体,需要专业的心理教师,没有既定的教育模式,很多教师无从入手,只能躲避。而个别重视情商教育的幼儿园,由于没有专业课程和专家支持,教育方法不当,结果只能适得其反,反倒害了孩子。

  教师能力缺失

  在教师队伍里,教师在进行情商教育的时候常常会把本身的压力带入其中,或是把情商教学同等于认知课进行操作,不尊重孩子,乃至进行心理恐吓,或是认为只有心理有问题的孩子才需要情商教育,缺少正确的认识,不敢面对情商课程,怀疑自己的情商教研能力。

  家长方法不当

  情商教育在家长中的误区普遍分为3种。第1种是1些所谓的现代父母,自认为属于开放,民族型的,提倡幼儿教育顺其自然,在幼儿成长进程中不能及时给予正确、必要与系统的指点与教诲,信奉“树大自然直”的理论,却不知树大不直时就会因失去最好的修复时机而导致其没法成材乃至成为歪材的后患;第2种是酿造爱水,把孩子当做心头宝贝,事事迁就,服侍周全,最后却由于溺爱过度,把孩子变成缺少教养和独立生存能力的人;第3种是关心孩子,望铁成钢,却不了解孩子的兴趣,把1些不合适的东西强行灌输给孩子,最后孩子和家长都不高兴。

  情商教育要从孩子抓起,只有当幼儿园、教师、家长3方面都走出误区,正确地认识情商教育的时候,我们的孩子,才有可能在正确的教育指引下健康地成长。

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